<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>3D-print og modellering &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<atom:link href="https://edu21.dk/category/digital-laering/3d-print-og-modellering/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://edu21.dk</link>
	<description>Digitale, sociale kompetencer. Synlig, målstyret læring. Elevledet klasserum.</description>
	<lastBuildDate>Mon, 26 Sep 2022 10:51:15 +0000</lastBuildDate>
	<language>da-DK</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=6.9.4</generator>

<image>
	<url>https://i0.wp.com/edu21.dk/wp-content/uploads/2015/11/cropped-edu21-logo_stor.png?fit=32%2C32&#038;ssl=1</url>
	<title>3D-print og modellering &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<link>https://edu21.dk</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">65911376</site>	<item>
		<title>Tre alternativer til den klassiske, skriftlige analyse</title>
		<link>https://edu21.dk/tre-alternativer-til-den-klassiske-skriftlige-analyse/</link>
					<comments>https://edu21.dk/tre-alternativer-til-den-klassiske-skriftlige-analyse/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Sep 2022 15:39:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[Brug Office365]]></category>
		<category><![CDATA[Brug skoletube]]></category>
		<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=5538</guid>

					<description><![CDATA[I har læst en tekst, og nu skal I arbejde med den. I skal beskrive handlingen, budskabet og perspektivere. I skal arbejde med miljøet, det der står mellem linjerne og personkarakteristik. Det kan gøres traditionelt ved en klassesamtale og en skriftlig analyse. Eller &#8230; Det kan gøres digitalt ved hjælp af spændende værktøjer. 👀 Her får du tre værktøjer, du kan forslå dine elever, når de skal arbejde med en tekst. Og pst.: Til sidst får du det ene trick [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/tre-alternativer-til-den-klassiske-skriftlige-analyse/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		<enclosure url="https://edu21.dk/wp-content/uploads/2022/09/P1100049-1.mp4" length="165364916" type="video/mp4" />

		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">5538</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Få besøg af en ingeniør</title>
		<link>https://edu21.dk/faa-besoeg-ingenioer/</link>
					<comments>https://edu21.dk/faa-besoeg-ingenioer/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 31 May 2017 20:41:01 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[Innovation og tværfaglighed]]></category>
		<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[I]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=3447</guid>

					<description><![CDATA[Det kan besøg fra virkeligheden Uha. Der er intet der tricker elevernes nysgerrighed som besøg fra virkeligheden! I kender det sikkert godt. Når der kommer en og fortæller om et emne, som de brænder for. De fortæller detaljer. Bruger fagord. Og åbner en verden for eleverne, som de slet ikke kendte. Og eleverne spørger og spørger og spørger. &#160; Jeg synes, det er så vigtigt, at folkeskolen ikke bare bliver en halvakademisk uddannelse, der med litteraturanalyse og spaltestykker forbereder eleverne [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/faa-besoeg-ingenioer/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">3447</post-id>	</item>
		<item>
		<title>3D-print med 3Doodler</title>
		<link>https://edu21.dk/3d-print-med-3doodler/</link>
					<comments>https://edu21.dk/3d-print-med-3doodler/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 04 Mar 2015 12:55:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1088</guid>

					<description><![CDATA[Hvad er det der 3D-print? Hvordan fungerer det? Hvordan er det lige, at det virker? Rigtig mange mennesker har svært ved at forstå, hvordan en 3D-printer virker første gang, de hører om den. Jeg har hørt så mange sjove forstillinger om hvordan 3D-print ser ud i folks hoveder. Den nemmeste forklaring, som jeg både hører og selv bruger, er, at en 3D-printer bare er som &#8220;en limpistol på en arm&#8221;. Materialet kommer ud af hovedet, som på en limpistol og [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/3d-print-med-3doodler/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1088</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Julepynt med 3D-projekt del 2</title>
		<link>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt-del-2/</link>
					<comments>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt-del-2/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 18 Dec 2014 13:36:51 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=741</guid>

					<description><![CDATA[Så er vi i gang i min 4. klasse med decembers ingeniør/3D-projekt. Vi laver 3D julepynt! &#160; Se del 1 her &#160; Vi arbejder med ingeniørens arbejdsproces &#160; Først talte vi om processen og kom med ideer fra vores egen hverdag på problemer/udfordringer, man kunne have lyst til at løse. Ide- og undersøgelsesfasen er ret vigtigt og er for nogle elever svær, fordi de har fået den skøre ide, at man &#8220;ikke må abe efter&#8221;. Jeg forsøger at opdrage mine [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt-del-2/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">741</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Julepynt med 3D-projekt del 1</title>
		<link>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt/</link>
					<comments>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Dec 2014 19:30:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[skills]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=712</guid>

					<description><![CDATA[I næste uge går vi i gang med vores første 3D-projekt i min 4. klasse. Vi skal designe, skabe og udvikle julepynt. Når Det hvide hus har 3D-printet julepynt, så skal vi også! The White House is getting a 3D-printet Christmas ornament. Målene er at: -stifte bekendskab med 3D-print -kunne lave designs i TinkerCad -få en forståelse af en proces fra ideer, kreativitet til produktion Eleverne har som lektie fået for at oprette en profil på TinkerCad. Så er de [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">712</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Program til 3Dprint &#8211; Tinkercad</title>
		<link>https://edu21.dk/program-til-3dprint-tinkercad/</link>
					<comments>https://edu21.dk/program-til-3dprint-tinkercad/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 12 Nov 2014 12:36:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[entreprenørskab]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=655</guid>

					<description><![CDATA[Fra kreativitet til entreprenørskab Jeg er meget interesseret i at fremme afstanden fra gode ideer til udlevelse. Folkeskolen i det 21. århundrede skal ikke kun arbejde kreativt med at få gode ideer og tegne skitser, nej vi skal også der hen, hvor eleverne kan skabe og udføre deres gode ideer. &#160; &#160; Læs om mere om de fire K&#8217;er Det skal vi, fordi afstanden efterhånden ER ret lille. Der er sket så stor udvikling, hvad angår maskiner og apparater, at [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/program-til-3dprint-tinkercad/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">655</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Innovation med 3D printer i folkeskolen</title>
		<link>https://edu21.dk/innovation-med-3d-printer-folkeskolen/</link>
					<comments>https://edu21.dk/innovation-med-3d-printer-folkeskolen/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 29 Oct 2014 09:21:12 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=507</guid>

					<description><![CDATA[Skal folkeskolen have 3D printere? Ja da! Og det skal de ikke fordi eleverne skal lære at bruge en 3D printer isoleret set. Det skal de ikke fordi eleverne skal uddannes i at 3D-printe. Når eleverne rammer arbejdsmarkedet om 10-20 år er den printer og teknik, de stifter bekendtskab med i dag DYBT forældet. De kan ikke bruge det rent praktiske til noget. Netop dette er ret væsentlig at huske, når vi formulerer læringsmål og prioriterer, hvad eleverne skal lære. [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/innovation-med-3d-printer-folkeskolen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">507</post-id>	</item>
	</channel>
</rss>

<!--
Object Caching 324/361 objects using Disk
Page Caching using Disk: Enhanced 

Served from: edu21.dk @ 2026-05-20 22:43:00 by W3 Total Cache
-->