<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>differentiering &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<atom:link href="https://edu21.dk/tag/differentiering/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://edu21.dk</link>
	<description>Digitale, sociale kompetencer. Synlig, målstyret læring. Elevledet klasserum.</description>
	<lastBuildDate>Tue, 22 Jan 2019 21:11:28 +0000</lastBuildDate>
	<language>da-DK</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0</generator>

<image>
	<url>https://i0.wp.com/edu21.dk/wp-content/uploads/2015/11/cropped-edu21-logo_stor.png?fit=32%2C32&#038;ssl=1</url>
	<title>differentiering &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<link>https://edu21.dk</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">65911376</site>	<item>
		<title>Den bedste matematikopgave med differentiering og nissehue</title>
		<link>https://edu21.dk/den-bedste-matematikopgave-med-differentiering-og-nissehue/</link>
					<comments>https://edu21.dk/den-bedste-matematikopgave-med-differentiering-og-nissehue/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 07 Dec 2017 18:17:45 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[Matematik]]></category>
		<category><![CDATA[åbne opgaver]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[jul]]></category>
		<category><![CDATA[matematik]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=3945</guid>

					<description><![CDATA[Differentiering i matematik Jeg laver ofte differentiering. Men jeg har selvfølgelig ikke mulighed for at sammensætte 28 forskellige sæt materialer eller opstille 28 forskellige mål med eleverne. Så her får du mit enkle og effektive trick til realistisk differentiering: Jeg laver åbne opgaver. Det vil sige opgaver, der kan løses på forskellige niveauer, med forskellige strategier og med forskellige grader af kompleksitet. Her er et par ideer, så du får en ide om hvad jeg mener: Lav en beholder, der [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/den-bedste-matematikopgave-med-differentiering-og-nissehue/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">3945</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Tips til inklusion</title>
		<link>https://edu21.dk/tips-til-inklusion/</link>
					<comments>https://edu21.dk/tips-til-inklusion/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Mar 2016 09:43:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=2427</guid>

					<description><![CDATA[Her kommer tre forslag til videoinput, når du gerne vil udvikle arbejdet med inklusion. Jeg har samlet en videoplayliste her. &#160; inkluderet.dk Inkluderet.dk er et site, hvor der er produceret syv film med støtte fra Undervisningsministeriet. Filmene har disse overskrifter: Film 1: Den inkluderende skole Film 2: Inkluderende fysiske rum Film 3: Den gode relationelle praksis Film 4: Faglig inklusion gennem læringsmålstyret undervisning Film 5: Kroppens betydning for social inklusion Film 6: Det inkluderende forældresamarbejde Film 7: Når forældre ønsker inklusion Jeg er meget optaget af det fysiske, [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/tips-til-inklusion/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">2427</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Differentiering i undervisningen</title>
		<link>https://edu21.dk/differentiering-i-undervisningen/</link>
					<comments>https://edu21.dk/differentiering-i-undervisningen/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 02 Dec 2015 10:26:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1939</guid>

					<description><![CDATA[Jeg tror rigtig mange lærere kæmper med differentiering i undervisningen. Hvordan griber vi det an? Hvad betyder det i praksis? Her kommer et par tips til differentiering og et super eksempel min kollega Christine Reinwald Mansoor har lavet Christines differentiering I Christines klasse arbejder de med rivebilleder i billedkunst. Christine Reinwald Mansoor fortæller: &#8220;Vi laver rivebilleder i 2.v og 2.x i billedkunst. Nogle af eleverne har rigtig svært ved at finde motivationen for billedkunstfaget generelt og motivationen for at øve sig i [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/differentiering-i-undervisningen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1939</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Læringsmål multiplikation 2. klasse</title>
		<link>https://edu21.dk/laeringsmaal-multiplikation-2-klasse/</link>
					<comments>https://edu21.dk/laeringsmaal-multiplikation-2-klasse/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 May 2015 13:11:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[Læringsmål]]></category>
		<category><![CDATA[Matematik]]></category>
		<category><![CDATA[2. klasse]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1222</guid>

					<description><![CDATA[Her kan du se hvordan jeg arbejder med læringsmål for multiplikation i 2. klasse. Det overordnede læringsmål er: &#8220;Jeg kan multiplicere&#8221;. De fælles mål kan du se her: Fase 3 Færdighedsmål Eleven kan udvikle metoder til multiplikation og division med naturlige tal Vidensmål Eleven har viden om strategier til multiplikation og division &#160; Fase 3 Færdighedsmål Eleven kan opdage regneregler og enkle sammenhænge mellem størrelser Vidensmål Eleven har viden om sammenhænge mellem de fire regningsarter &#160; Her er mine læringsmål [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/laeringsmaal-multiplikation-2-klasse/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1222</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Evaluering af læringsmål</title>
		<link>https://edu21.dk/evaluering-af-laeringsmal/</link>
					<comments>https://edu21.dk/evaluering-af-laeringsmal/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 05 May 2015 15:01:47 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Evaluering]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[folkeskolereformen]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1116</guid>

					<description><![CDATA[Hvordan evaluerer vi de synlige læringsmål? Hvordan bruger vi alle måltermometre og alle elevernes selvevaluering til noget? I denne post vil jeg gerne dele mine erfaringer med evaluering og vise eksempler de forskellige måder, jeg griber det an på. Jeg har arbejdet med synlige læringsmål for eleverne de sidste 3-4 år. Det har ændret form en del gennem de år og det har udviklet sig i en retning, hvor eleverne får mere og mere indsigt,  individuel målsætning og selvevaluering. Målmappe Eleverne sætter deres [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/evaluering-af-laeringsmal/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1116</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Eksempel på regnemetoder med læringsmål</title>
		<link>https://edu21.dk/eksempel-paa-regnemetoder-med-laeringsmaal/</link>
					<comments>https://edu21.dk/eksempel-paa-regnemetoder-med-laeringsmaal/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 05 Apr 2015 09:34:02 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[Læringsmål]]></category>
		<category><![CDATA[Matematik]]></category>
		<category><![CDATA[2. klasse]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1177</guid>

					<description><![CDATA[I forbindelse med demostrationsskoleprojektet om digitalisering af læringsmål havde jeg inden påske en observation. Den observation får du her, så du kan få et godt indblik i hvordan en matematiktime kan foregå i min 2. klasse. Observation: I begyndelsen af modulet er der en konflikt mellem to drenge, som Josefine (J) og drengene udreder. Eleverne har også en del spørgsmål om den delvise solformørkelse, der finder sted i løbet af modulet. Eleverne sidder på gulvtæppet foran den aktive tavle. J [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/eksempel-paa-regnemetoder-med-laeringsmaal/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1177</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Blooms taksonomi i klasseværelset</title>
		<link>https://edu21.dk/blooms-taksonomi-klassevaerelset/</link>
					<comments>https://edu21.dk/blooms-taksonomi-klassevaerelset/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 13 Jan 2015 12:21:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[blooms taksonomi]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=843</guid>

					<description><![CDATA[Vil du gerne bruge Blooms taksonomi aktivt i klasselokalet? Det kan bruges på flere planer: Til at vise eleverne hvilke grader af kompleksitet du bruger, når du sætter læringsmål for dem. Til at vise hvilke niveauer, de kan operere på, når de løser opgaver. Til at give dem ideer til hvilke undrespørgsmål de kan stille til en tekst, eller hvilke matematikopgaver, de kan konstruere. Til at vise differentiering. At alle skal kunne det første niveau, mange de næste og nogle de [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/blooms-taksonomi-klassevaerelset/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">843</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Differentieret undervisning: Eleverne konstruerer opgaverne</title>
		<link>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/</link>
					<comments>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 08 Jan 2015 18:36:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[blended learning]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[spil i undervisningen]]></category>
		<category><![CDATA[spilbaseret læring]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=797</guid>

					<description><![CDATA[En god måde at lave differentieret undervisning er at sætte eleverne ind som konstruktører af opgaver, spørgsmål og spil. Samtidigt får man også lige sat flueben ud for &#8220;spil i undervisningen&#8221;. Hæ, hæ. Når man skal lave opgaver til andre, bliver ens egen viden at i spil, og man får afsøgt forskellige hjørner af ens viden. Man er også nødt til at tænke lidt mere komplekst for at finde på spørgsmål ens kammerater skal besvare. Ens viden bliver sat i [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">797</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Individuelt arbejde</title>
		<link>https://edu21.dk/individuelt-arbejde/</link>
					<comments>https://edu21.dk/individuelt-arbejde/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Dec 2014 06:22:22 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[Daily five]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[ugeskemarevolutionen]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=693</guid>

					<description><![CDATA[Når eleverne arbejder selvstændigt, arbejder de med forskellige ting på meget forskellige måder. Nogle sidder ved borde, nogle ligger på maven, nogle sidder for sig selv og andre sidder i grupper. Her er et lille indblik i en dansktime i 4. klasse -med nissehuer. P.S. Eleverne får altid lov til at godkende billeder af dem selv på bloggen. Vil du have din egen bog med ideer til skriveworkshop, så kig her. &#160; &#160;]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/individuelt-arbejde/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">693</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Individuelle opgaver med skriveworkshop</title>
		<link>https://edu21.dk/individuelle-opgaver-med-skriveworkshop/</link>
					<comments>https://edu21.dk/individuelle-opgaver-med-skriveworkshop/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 26 Nov 2014 10:25:10 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[Daily five]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[skrivning]]></category>
		<category><![CDATA[ugeskemarevolutionen]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=685</guid>

					<description><![CDATA[I min klasse har vi nogle faste aktiviteter, hvor eleverne arbejder selvstændigt. De arbejder med træningsopgaver, som kører sideløbende med periodens læringsmål. Vi har altså timer, hvor jeg modellerer og instruerer -ud fra læringsmål, hvor efter eleverne arbejder videre med det selvstændigt. Alene eller sammen. &#160;Og vi har timer, hvor eleverne selv vælger, hvad de arbejder med. I disse timer er jeg frigivet til at lægge mål og evaluerer med eleverne individuelt eller i grupper. Når eleverne arbejder med individuelle [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/individuelle-opgaver-med-skriveworkshop/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">685</post-id>	</item>
	</channel>
</rss>

<!--
Object Caching 324/391 objects using Disk
Page Caching using Disk: Enhanced 

Served from: edu21.dk @ 2026-05-29 19:24:19 by W3 Total Cache
-->