<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>featured &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<atom:link href="https://edu21.dk/tag/featured/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://edu21.dk</link>
	<description>Digitale, sociale kompetencer. Synlig, målstyret læring. Elevledet klasserum.</description>
	<lastBuildDate>Mon, 24 Apr 2023 14:10:32 +0000</lastBuildDate>
	<language>da-DK</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.1.1</generator>

<image>
	<url>https://i0.wp.com/edu21.dk/wp-content/uploads/2015/11/cropped-edu21-logo_stor.png?fit=32%2C32&#038;ssl=1</url>
	<title>featured &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<link>https://edu21.dk</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">65911376</site>	<item>
		<title>Hvad er det tænkende klasserum? Tre ting du kan afprøve allerede i morgen.</title>
		<link>https://edu21.dk/hvad-er-det-taenkende-klasserum-tre-ting-du-kan-afproeve-allrede-i-morgen/</link>
					<comments>https://edu21.dk/hvad-er-det-taenkende-klasserum-tre-ting-du-kan-afproeve-allrede-i-morgen/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 17 Oct 2022 16:45:28 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[21. århundredes kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[tænkende klasserum]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=6608</guid>

					<description><![CDATA[Noget af det vigtigste for elevernes læring er, at de får tid og rum til at tænke og tale. Det kræver, at du som lærer tier mere stille og lader elevernes læring være i centrum. Det betyder, at det ikke er så vigtigt med din forklaring i forhold til elevernes afprøvning. Hvis du gerne vil mere væk fra at forklare ved smartboardet, kan jeg anbefale dig at dykke ned i at skabe et tænkende klasserum. Udtrykket kommer fra Peter Liljedahls [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/hvad-er-det-taenkende-klasserum-tre-ting-du-kan-afproeve-allrede-i-morgen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">6608</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Tre alternativer til den klassiske, skriftlige analyse</title>
		<link>https://edu21.dk/tre-alternativer-til-den-klassiske-skriftlige-analyse/</link>
					<comments>https://edu21.dk/tre-alternativer-til-den-klassiske-skriftlige-analyse/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Sep 2022 15:39:06 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[Brug Office365]]></category>
		<category><![CDATA[Brug skoletube]]></category>
		<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=5538</guid>

					<description><![CDATA[I har læst en tekst, og nu skal I arbejde med den. I skal beskrive handlingen, budskabet og perspektivere. I skal arbejde med miljøet, det der står mellem linjerne og personkarakteristik. Det kan gøres traditionelt ved en klassesamtale og en skriftlig analyse. Eller &#8230; Det kan gøres digitalt ved hjælp af spændende værktøjer. 👀 Her får du tre værktøjer, du kan forslå dine elever, når de skal arbejde med en tekst. Og pst.: Til sidst får du det ene trick [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/tre-alternativer-til-den-klassiske-skriftlige-analyse/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		<enclosure url="https://edu21.dk/wp-content/uploads/2022/09/P1100049-1.mp4" length="165364916" type="video/mp4" />

		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">5538</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Sæt energi til dine elevers brainstorm</title>
		<link>https://edu21.dk/saet-energi-til-dine-elevers-brainstorm/</link>
					<comments>https://edu21.dk/saet-energi-til-dine-elevers-brainstorm/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Sep 2022 09:25:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Innovation og tværfaglighed]]></category>
		<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=6559</guid>

					<description><![CDATA[Når dine elever er i en gruppe og skal lave brainstorm og ideeudvikling, kan de nogle gange gå helt i stå. Der kan være flere grunde til at de går i stå: De er bange for at sige noget dårligt De tænker over om de andre kan lide ideen De analyserer ideen inden de siger den De har bare ingen ideer Når du skal have dine elever i gang med brainstorm, så brug denne øvelse næste gang. Her får du [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/saet-energi-til-dine-elevers-brainstorm/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">6559</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Mere rolige elever med de 10 hv&#8217;er</title>
		<link>https://edu21.dk/mere-rolige-elever-med-de-10-hver/</link>
					<comments>https://edu21.dk/mere-rolige-elever-med-de-10-hver/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 25 Aug 2022 12:27:15 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=6195</guid>

					<description><![CDATA[Måske har du elever, der ikke kan honorere kravene. Måske har du elever, der sejler lidt rundt i timerne. Virker frustrerede, hvileløse elle konfliktsøgende. Der er ingen easy fix. Men du kan betragte det som en invitation til at forstå, at du må gøre noget anderledes. Være mere tydelig. Vælge en anden struktur eller give flere alternativer. Du kan spørge dig selv: &#8220;Hvornår fungerer eleven?&#8221; &#8220;Hvor er der sprækker af lys af succes?&#8221; En måde at hjælpe dine elever på [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/mere-rolige-elever-med-de-10-hver/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">6195</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Alt om bordopstillinger i klassen</title>
		<link>https://edu21.dk/alt-om-bordopstillinger-i-klassen/</link>
					<comments>https://edu21.dk/alt-om-bordopstillinger-i-klassen/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 08 Aug 2022 14:57:03 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[21. århundredes kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[Indretning af klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[indretning]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=5859</guid>

					<description><![CDATA[Opstillingen over dem alle? Godt så! Vi skal have sat eleverne ved borde, men hvordan? Jeg har afprøvet 200 opstillinger, og jeg vil opfordre dig til at prøve det samme. Det giver dig værdifulde erfaringer med elevernes engagement og synergien i klassen. Jeg vil dog også gerne hjælpe dig lidt på vej og dele mine erfaringer -måske gør det din vej nemmere, hvis du springer direkte til nogle af de mere meningsfulde forsøg. Der findes ikke én opstilling der virker. [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/alt-om-bordopstillinger-i-klassen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">5859</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Bogklub -sådan taler vi!</title>
		<link>https://edu21.dk/bogklub-saadan-taler-vi/</link>
					<comments>https://edu21.dk/bogklub-saadan-taler-vi/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 28 Jan 2016 16:51:48 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[bogklub]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[litteraturarbejde]]></category>
		<category><![CDATA[litteratursamtaler]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=2124</guid>

					<description><![CDATA[Bogklubber For tiden har vi bogklubber i klassen. Eleverne har valgt mellem tre bøger, og jeg har samlet dem i grupper. Bogklubberne er selvkørende. Det frigiver mig som lærer og det giver dem langt større motivation, når de selv har aftaler med hinanden. Grupperne mødes to dage om ugen og samtaler om bøgerne efter denne plan: 5 min resumesnak om det læste 15 min litteraturspørgsmål Litteraturspørgsmålene formulerer de selv og stiller til gruppen. &#160; Se hvordan vi arbejder med litteraturspørgsmål [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/bogklub-saadan-taler-vi/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">2124</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Greenscreen med Do Ink</title>
		<link>https://edu21.dk/greenscreen-med-do-ink/</link>
					<comments>https://edu21.dk/greenscreen-med-do-ink/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 21 Jan 2016 14:31:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[Guides]]></category>
		<category><![CDATA[Video]]></category>
		<category><![CDATA[do ink]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[greenscreen]]></category>
		<category><![CDATA[kristendom]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=2100</guid>

					<description><![CDATA[Historiefortælling med greenscreen I dag har vi optaget på greenscreen med appen Do Ink. Eleverne fik til opgave at læse om kristendommens historie på religionsfaget.dk, lave et nedslag og visualisere. En greenscreen er genial at arbejde med, når der skal fortælles historier, da eleverne skal gennem processen at vælge passende billeder eller videoer. Det er også oplagt at arbejde med fortolkning af romaner og sætte passende billeder eller filmklip ind, der visualiserer pointerne. Jamen, jeg har ingen greenscreen! Ingen panik! Med Do Ink [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/greenscreen-med-do-ink/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">2100</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Litteratursamtaler og litteraturspørgsmål</title>
		<link>https://edu21.dk/litteratursamtaler-og-litteraturspoergsmaal/</link>
					<comments>https://edu21.dk/litteratursamtaler-og-litteraturspoergsmaal/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 17 Jan 2016 17:08:36 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[Grafisk facilitering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[litteratur]]></category>
		<category><![CDATA[litteratursamtaler]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=2086</guid>

					<description><![CDATA[I min 5. klasse arbejder vi med litteratursamtaler. Elevledelse og litteraturarbejde Jeg her meget fokus på elevledelse. Det kan du blandt andet læse om her: Karma i klassen. Derfor er det også væsentligt for mig, at jeg sætter eleverne i spil. Lader dem kom på banen. Jeg træner dem i at være selvkørende, selvstyrende og selvmotiverende. Det er ikke det samme som at de ER selvkørende, selvstyrende og selvmotiverende. De er på vej. Og de er sørme godt på vej! En [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/litteratursamtaler-og-litteraturspoergsmaal/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">2086</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Alle dem jeg følger på Facebook</title>
		<link>https://edu21.dk/alle-dem-jeg-foelger-paa-facebook/</link>
					<comments>https://edu21.dk/alle-dem-jeg-foelger-paa-facebook/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 12 Jan 2016 12:33:16 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=2045</guid>

					<description><![CDATA[Se alle dem, jeg følger på Facebook. Du kan altid se hvem jeg følger, ved at klikke ind på Edu21dk på Facebook, kigge i venstre side og scrolle ned til &#8220;Denne side synes godt om&#8221; og klikke ind på listen. Det virker altså kun på en computer. &#160; Læs min guide til Twitter &#160; Her får du alle dem jeg følger:]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/alle-dem-jeg-foelger-paa-facebook/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">2045</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Emoji-historier</title>
		<link>https://edu21.dk/emoji-historier/</link>
					<comments>https://edu21.dk/emoji-historier/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 11 Jan 2016 08:21:19 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[emojis]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1969</guid>

					<description><![CDATA[Måske arbejder du med modaliteter, måske arbejder du med historiefortælling, med handlingsforløb, med korte referater eller med pointer i fortællinger. Uanset hvad, så er emojis et fabelagtigt værktøj til at skrive med. Her får du syv fordele ved at skrive med Emojis: ALLE kan &#8220;stave&#8221; med emojis -selv 0. klasse Alle kan &#8220;læse&#8221; emojis -selv 0. klasse Alle kan forstå det -uanset sprog Der skan skrive på alle platforme Pointen trænes, det uvæsentlige skæres væk Det er kort, hurtigt skrevet, hurtigt [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/emoji-historier/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1969</post-id>	</item>
	</channel>
</rss>

<!--
Object Caching 312/388 objects using Disk
Page Caching using Disk: Enhanced 

Served from: edu21.dk @ 2026-09-19 00:22:09 by W3 Total Cache
-->