<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>inklusion &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<atom:link href="https://edu21.dk/tag/inklusion/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://edu21.dk</link>
	<description>Digitale, sociale kompetencer. Synlig, målstyret læring. Elevledet klasserum.</description>
	<lastBuildDate>Thu, 10 Sep 2020 08:45:02 +0000</lastBuildDate>
	<language>da-DK</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.1.2</generator>

<image>
	<url>https://i0.wp.com/edu21.dk/wp-content/uploads/2015/11/cropped-edu21-logo_stor.png?fit=32%2C32&#038;ssl=1</url>
	<title>inklusion &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<link>https://edu21.dk</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">65911376</site>	<item>
		<title>Inklusion virker -det gør virkeligheden ikke</title>
		<link>https://edu21.dk/inklusion-virker-det-goer-virkeligheden-ikke/</link>
					<comments>https://edu21.dk/inklusion-virker-det-goer-virkeligheden-ikke/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 24 Jan 2020 10:56:00 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=4642</guid>

					<description><![CDATA[Inklusion virker ikke! Inklusion er noget møg! Inklusion er en spareøvelse! Du kender dem godt. Alle udsagnene. De er sagt og skrevet mange gange af lærere, pædagoger og forældre . Jeg forstår godt, hvad de mener. Jeg er skolelærer. Jeg knokler med inklusion, og jeg har gjort det i mange år. Der er bare noget i debatten og vores retorik, der skal ændres. Vendes helt om. Først og fremmest: Inklusion virker! At inkludere børn i fællesskaber virker. At inkludere børn [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/inklusion-virker-det-goer-virkeligheden-ikke/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">4642</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Tips til inklusion</title>
		<link>https://edu21.dk/tips-til-inklusion/</link>
					<comments>https://edu21.dk/tips-til-inklusion/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 30 Mar 2016 09:43:41 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=2427</guid>

					<description><![CDATA[Her kommer tre forslag til videoinput, når du gerne vil udvikle arbejdet med inklusion. Jeg har samlet en videoplayliste her. &#160; inkluderet.dk Inkluderet.dk er et site, hvor der er produceret syv film med støtte fra Undervisningsministeriet. Filmene har disse overskrifter: Film 1: Den inkluderende skole Film 2: Inkluderende fysiske rum Film 3: Den gode relationelle praksis Film 4: Faglig inklusion gennem læringsmålstyret undervisning Film 5: Kroppens betydning for social inklusion Film 6: Det inkluderende forældresamarbejde Film 7: Når forældre ønsker inklusion Jeg er meget optaget af det fysiske, [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/tips-til-inklusion/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">2427</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Differentieret undervisning: Eleverne konstruerer opgaverne</title>
		<link>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/</link>
					<comments>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 08 Jan 2015 18:36:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[blended learning]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[spil i undervisningen]]></category>
		<category><![CDATA[spilbaseret læring]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=797</guid>

					<description><![CDATA[En god måde at lave differentieret undervisning er at sætte eleverne ind som konstruktører af opgaver, spørgsmål og spil. Samtidigt får man også lige sat flueben ud for &#8220;spil i undervisningen&#8221;. Hæ, hæ. Når man skal lave opgaver til andre, bliver ens egen viden at i spil, og man får afsøgt forskellige hjørner af ens viden. Man er også nødt til at tænke lidt mere komplekst for at finde på spørgsmål ens kammerater skal besvare. Ens viden bliver sat i [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">797</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Målstyret undervisning med individuelle mål</title>
		<link>https://edu21.dk/elevernes-egne-mal/</link>
					<comments>https://edu21.dk/elevernes-egne-mal/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 17 Sep 2014 14:03:26 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Læringsmål]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=452</guid>

					<description><![CDATA[&#160; Hvordan får vi eleverne til at være bevidste om deres læring? Ved at lade dem være med til at sætte deres egne mål. Ovenstående farver de inden, vi går i gang. Hvor langt er de? Hvor langt forventer de at nå? Og hvor langt er de nået, når vi er færdige med at arbejde med målene? Ovenstående skema er efter inspiration fra Victoria Iverssøn. Hun har en blog på emu.dk om målstyret undervisning. &#160;]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/elevernes-egne-mal/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>10</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">452</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Ro og klasseledelse</title>
		<link>https://edu21.dk/ro-og-klasseledelse/</link>
					<comments>https://edu21.dk/ro-og-klasseledelse/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Tue, 09 Sep 2014 11:55:59 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[folkeskolereformen]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[klasseledelse]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[ro]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=409</guid>

					<description><![CDATA[Hvordan skaber man en god klasse? En klasse med meget arbejdsro og god stemning? Altså ikke en stille klasse, men en klasse, der er optaget af emnet, der arbejder, diskuterer og er motiverede. Det gør man med en god portion bevidst klasseledelse. Det gør man, ved at være meget klar over sin rolle som lærer, at have klare strukturer, være meget positiv og have gode relationer til eleverne. Undervisningsministeriet har haft en ekspertgruppe til at samle praksiserfaringer med teoretiske undersøgelser. Du [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/ro-og-klasseledelse/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">409</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Læringstæppe i klassen</title>
		<link>https://edu21.dk/laeringstaeppe-i-klassen/</link>
					<comments>https://edu21.dk/laeringstaeppe-i-klassen/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 05 Sep 2014 06:47:23 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Indretning af klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=403</guid>

					<description><![CDATA[Det største, bedste og mest afgørende tiltag jeg har gjort i min klasse er at indføre et læringstæppe. Når timen starter, mødes vi på læringstæppet. Når vi har fælles gennemgang, mødes vi på læringstæppet. Når vi ser noget på Smartboardet, mødes vi på læringstæppet. Desuden bruger børnene tæppet til at sidde og ligge på, når de har individuel læsning eller gruppearbejde. Det er meget populært! Vi har også regler for tæppet. Vi holder arme og ben for os selv Vi [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/laeringstaeppe-i-klassen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">403</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Stopur til smartboardet</title>
		<link>https://edu21.dk/stopur-til-smartboardet/</link>
					<comments>https://edu21.dk/stopur-til-smartboardet/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 03 Sep 2014 05:50:14 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=379</guid>

					<description><![CDATA[Som en del af det at sætte tydelige læringsmål for eleverne er det vigtigt, at eleverne også får et afgrænset tidsrum til en opgave -hvad enten det er at lytte på en instruktion, arbejde individuelt eller i samarbejde. For de mindre elever er tidsfornemmelsen en udfordring, som dog nemt kan løses med et visuelt stopur. &#8220;Nu skal I lytte koncentreret i tre minutter&#8221;. DET kan de fleste, fordi de ved, at efter de tre minutter kan de gå i gang. [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/stopur-til-smartboardet/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">379</post-id>	</item>
		<item>
		<title>10 trin til at skabe selvstændige elever</title>
		<link>https://edu21.dk/10-trin-til-at-skabe-selvstaendige-elever/</link>
					<comments>https://edu21.dk/10-trin-til-at-skabe-selvstaendige-elever/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Sep 2014 07:33:39 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[Daily five]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[klasseledelse]]></category>
		<category><![CDATA[selvstændige elever]]></category>
		<category><![CDATA[social træning]]></category>
		<category><![CDATA[ugeskemarevolutionen]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=371</guid>

					<description><![CDATA[Jeg er meget inspireret af Daily five i min undervisning. Daily five går kort sagt ud på, at eleverne kan vælge mellem fem forskellige stationer med forskellige typer opgaver. Det kan eksempelvis være at læse, at skrive, at arbejde med bogen eller læse højt. I det originale Daily Five-koncept er de fem stationer: læse individuelt læse højt lytte til højtlæsning arbejde med ord skrive Tanken er, at eleverne selvstændigt arbejder i de forskellige stationer, og lærerne derfor er frigjort til [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/10-trin-til-at-skabe-selvstaendige-elever/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">371</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Målstyret undervisning -videoinspiration</title>
		<link>https://edu21.dk/malstyret-undervisning-videoinspiration/</link>
					<comments>https://edu21.dk/malstyret-undervisning-videoinspiration/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Sat, 30 Aug 2014 08:31:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=363</guid>

					<description><![CDATA[Der er ingen tvivl om, at eleverne nyder godt af en undervisning, som er målstyret. At de hele tiden ved hvad målet er, hvordan de kan få hjælp til at komme derhen, og at de har værktøjerne til selvevaluering. Filmkompagniet har en Youtube-kanal, hvor er der er flere fine inspirationsvideoer, som kan give et hurtigt overblik og indsigt i hvordan man arbejder med tydelige mål. Samtidigt er det også et godt eksempel på, hvordan man kommer væk fra lærerens undervisning [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/malstyret-undervisning-videoinspiration/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">363</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Brain breaks</title>
		<link>https://edu21.dk/brain-breaks/</link>
					<comments>https://edu21.dk/brain-breaks/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 18 Aug 2014 16:56:44 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Bevægelse i undervisningen]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[folkeskolereformen]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[læring på hovedet]]></category>
		<category><![CDATA[underholdning]]></category>
		<category><![CDATA[understøttende undervisning]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=237</guid>

					<description><![CDATA[Hvordan vil du lave brain breaks i din undervisning? I udlandet er der masser af ressourcer til de små pauser i undervisningen, der giver energi, fokus, ro eller glæde til eleverne. På dansk er udvalget lidt mindre, men vi kan uden tvivl hente ideer fra andre og supplere med de danske sites, der findes med aktive pauseideer. Brain breaks kan først og fremmest deles op i afslappende, energigivende og læringsorienterede: &#160; Afslappende Her hører meditationer, afslappende musik, drømmerejser, vejrtrækningsøvelser med til. [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/brain-breaks/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>3</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">237</post-id>	</item>
	</channel>
</rss>

<!--
Object Caching 324/405 objects using Disk
Page Caching using Disk: Enhanced 

Served from: edu21.dk @ 2026-09-30 02:07:05 by W3 Total Cache
-->