<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>kreativitet &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<atom:link href="https://edu21.dk/tag/kreativitet/feed/" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>https://edu21.dk</link>
	<description>Digitale, sociale kompetencer. Synlig, målstyret læring. Elevledet klasserum.</description>
	<lastBuildDate>Thu, 01 Sep 2022 09:25:42 +0000</lastBuildDate>
	<language>da-DK</language>
	<sy:updatePeriod>
	hourly	</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>
	1	</sy:updateFrequency>
	<generator>https://wordpress.org/?v=7.0.3</generator>

<image>
	<url>https://i0.wp.com/edu21.dk/wp-content/uploads/2015/11/cropped-edu21-logo_stor.png?fit=32%2C32&#038;ssl=1</url>
	<title>kreativitet &#8211; Edu21.dk &#8211; Læring i det 21. århundrede</title>
	<link>https://edu21.dk</link>
	<width>32</width>
	<height>32</height>
</image> 
<site xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">65911376</site>	<item>
		<title>Sæt energi til dine elevers brainstorm</title>
		<link>https://edu21.dk/saet-energi-til-dine-elevers-brainstorm/</link>
					<comments>https://edu21.dk/saet-energi-til-dine-elevers-brainstorm/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 01 Sep 2022 09:25:40 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Innovation og tværfaglighed]]></category>
		<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">https://edu21.dk/?p=6559</guid>

					<description><![CDATA[Når dine elever er i en gruppe og skal lave brainstorm og ideeudvikling, kan de nogle gange gå helt i stå. Der kan være flere grunde til at de går i stå: De er bange for at sige noget dårligt De tænker over om de andre kan lide ideen De analyserer ideen inden de siger den De har bare ingen ideer Når du skal have dine elever i gang med brainstorm, så brug denne øvelse næste gang. Her får du [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/saet-energi-til-dine-elevers-brainstorm/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">6559</post-id>	</item>
		<item>
		<title>3D-print med 3Doodler</title>
		<link>https://edu21.dk/3d-print-med-3doodler/</link>
					<comments>https://edu21.dk/3d-print-med-3doodler/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 04 Mar 2015 12:55:37 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=1088</guid>

					<description><![CDATA[Hvad er det der 3D-print? Hvordan fungerer det? Hvordan er det lige, at det virker? Rigtig mange mennesker har svært ved at forstå, hvordan en 3D-printer virker første gang, de hører om den. Jeg har hørt så mange sjove forstillinger om hvordan 3D-print ser ud i folks hoveder. Den nemmeste forklaring, som jeg både hører og selv bruger, er, at en 3D-printer bare er som &#8220;en limpistol på en arm&#8221;. Materialet kommer ud af hovedet, som på en limpistol og [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/3d-print-med-3doodler/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">1088</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Bevægelse i undervisningen og teambuilding</title>
		<link>https://edu21.dk/bevaegelse-i-undervisningen-og-teambuilding/</link>
					<comments>https://edu21.dk/bevaegelse-i-undervisningen-og-teambuilding/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 21 Jan 2015 15:02:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Bevægelse i undervisningen]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[folkeskolereformen]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[understøttende undervisning]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=938</guid>

					<description><![CDATA[Har du brug for en social leg, en team buildingsøvelse eller et break i klassen? For nogle år siden arrangerede jeg en trivselsdag på skolen, hvor alle klasserne arbejdede med sociale lege og team buildingsøvelser. Jeg samlede det i dette dokument: Social lege Især &#8220;omvendt stoleleg&#8221; synes jeg er rigtig fin. Der er masser af ressourcer på nettet, og jeg har tidligere skrevet om brain breaks og bevægelse. Brain break Bevægelse i undervisningen Flere brain breaks]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/bevaegelse-i-undervisningen-og-teambuilding/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>2</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">938</post-id>	</item>
		<item>
		<title>100 dage i skole</title>
		<link>https://edu21.dk/100-dage-skole-2/</link>
					<comments>https://edu21.dk/100-dage-skole-2/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Sun, 18 Jan 2015 16:15:07 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Det 21. århundredes klasserum]]></category>
		<category><![CDATA[Matematik]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[læring på hovedet]]></category>
		<category><![CDATA[underholdning]]></category>
		<category><![CDATA[understøttende undervisning]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=903</guid>

					<description><![CDATA[Pst. Tjek det nye site: 100 dage i skole I fredags fejrede vi 100 dage i skole i min 2. og 4. klasse. Det var en festlig dag med masser af aktiviteter med fokus på, at vi er halvvejs gennem skoleåret. Det er oplagt at bruge lidt tid på at reflektere og evaluere. Fx kan man spørge, hvad eleverne ikke kunne på dag 1 i skoleåret -som de nu kan på dag 100. Det kunne også være, at man sammen [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/100-dage-skole-2/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">903</post-id>	</item>
		<item>
		<title>100 dage i skole!</title>
		<link>https://edu21.dk/100-dage-skole/</link>
					<comments>https://edu21.dk/100-dage-skole/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 14 Jan 2015 15:08:42 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Inspiration]]></category>
		<category><![CDATA[Matematik]]></category>
		<category><![CDATA[100 dage i skole]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[folkeskolereformen]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[læring på hovedet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=849</guid>

					<description><![CDATA[Så er det nu, eleverne har gået 100 dage i skole! Og det skal naturligvis fejres med en 100-dages fest. &#160; &#8220;Ah, hvaffor noget? Det har jeg ikke hørt om!&#8221; Fortvivl ikke! Du kan nå at være med endnu. Og jeg giver dig materiale lige til at gå til. Enten er du lynhurtig og holder det på fredag ellers giver du det lidt snor og laver det mandag. Og er du rigtig snedig, så tier du helt stille og satser [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/100-dage-skole/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>4</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">849</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Differentieret undervisning: Eleverne konstruerer opgaverne</title>
		<link>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/</link>
					<comments>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 08 Jan 2015 18:36:58 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Digital læring]]></category>
		<category><![CDATA[Elevcentreret undervisning]]></category>
		<category><![CDATA[blended learning]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[inklusion]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[spil i undervisningen]]></category>
		<category><![CDATA[spilbaseret læring]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=797</guid>

					<description><![CDATA[En god måde at lave differentieret undervisning er at sætte eleverne ind som konstruktører af opgaver, spørgsmål og spil. Samtidigt får man også lige sat flueben ud for &#8220;spil i undervisningen&#8221;. Hæ, hæ. Når man skal lave opgaver til andre, bliver ens egen viden at i spil, og man får afsøgt forskellige hjørner af ens viden. Man er også nødt til at tænke lidt mere komplekst for at finde på spørgsmål ens kammerater skal besvare. Ens viden bliver sat i [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/differentieret-undervisning-eleverne-konstruerer-opgaverne/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">797</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Din guide til Hour of Code</title>
		<link>https://edu21.dk/din-guide-til-hour-of-code/</link>
					<comments>https://edu21.dk/din-guide-til-hour-of-code/#comments</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Thu, 04 Dec 2014 13:55:33 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Guides]]></category>
		<category><![CDATA[Programmering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[hour of code]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[programmering]]></category>
		<category><![CDATA[skills]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=734</guid>

					<description><![CDATA[Se min 2015 guide her På mandag den 8/12 2014 starter en uges Hour of code. Et internationalt initiativ, som har til formål at få kodning på skolens program -om ikke for en længere periode, så i det mindste bare for en time. Der ligger en stor mængde aktiviteter på: http://studio.code.org Der er både online- og offlineaktiviteter. Ved offlineaktiviteter kan man fx gå rundt på udprintede &#8220;fliser&#8221; eller få en forståelse for en række af hændelser ved at lave en &#8220;programmering&#8221; af &#8220;at [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/din-guide-til-hour-of-code/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>1</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">734</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Julepynt med 3D-projekt del 1</title>
		<link>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt/</link>
					<comments>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Mon, 01 Dec 2014 19:30:49 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[3D-print og modellering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[skills]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=712</guid>

					<description><![CDATA[I næste uge går vi i gang med vores første 3D-projekt i min 4. klasse. Vi skal designe, skabe og udvikle julepynt. Når Det hvide hus har 3D-printet julepynt, så skal vi også! The White House is getting a 3D-printet Christmas ornament. Målene er at: -stifte bekendskab med 3D-print -kunne lave designs i TinkerCad -få en forståelse af en proces fra ideer, kreativitet til produktion Eleverne har som lektie fået for at oprette en profil på TinkerCad. Så er de [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/julepynt-med-3d-projekt/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">712</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Handlingsbroen og interaktiv journal</title>
		<link>https://edu21.dk/handlingsbroen-og-interaktivt-journal/</link>
					<comments>https://edu21.dk/handlingsbroen-og-interaktivt-journal/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Wed, 19 Nov 2014 10:11:08 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Dansk]]></category>
		<category><![CDATA[Læring]]></category>
		<category><![CDATA[blooms taksonomi]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[interaktiv journal]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=669</guid>

					<description><![CDATA[Vi har haft et forløb med mål omkring det at skrive fiktionstekster. Målene kan ses her. Målene har kredset sig om handlingsbroen på forskellige af Blooms niveauer. Altså både at vide hvad handlingsboren er, at kunne forklare handlingsbroen og at kunne skrive ud fra den. Jeg er vild med refleksioner i et hæfte og forsøger at få det integreret mere og mere -i alle fag. Det er en måde at få synliggjort elevernes læring for dem selv. En måde at [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/handlingsbroen-og-interaktivt-journal/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">669</post-id>	</item>
		<item>
		<title>Innovation i folkeskolen</title>
		<link>https://edu21.dk/innovation-folkeskolen/</link>
					<comments>https://edu21.dk/innovation-folkeskolen/#respond</comments>
		
		<dc:creator><![CDATA[Josefine Jack Eiby]]></dc:creator>
		<pubDate>Fri, 07 Nov 2014 07:08:29 +0000</pubDate>
				<category><![CDATA[Innovation og tværfaglighed]]></category>
		<category><![CDATA[differentiering]]></category>
		<category><![CDATA[featured]]></category>
		<category><![CDATA[ingeniørens arbejdsproces]]></category>
		<category><![CDATA[inkluderende klasseværelse]]></category>
		<category><![CDATA[kompetencer]]></category>
		<category><![CDATA[kreativitet]]></category>
		<category><![CDATA[skills]]></category>
		<category><![CDATA[teknologi]]></category>
		<guid isPermaLink="false">http://edu21.dk/?p=566</guid>

					<description><![CDATA[Jeg tænker meget over, hvordan jeg får innovation i folkeskolen. Hvordan inddrager jeg eleverne som idemagere, skabere og producenter? Hvordan opfordrer jeg dem til at tænke kreativt, tro på deres ideer og have lyst og mod til at udføre det? Vi har lavet et lille innovationsprojekt i min 4. klasse i n/t. Formålet var, at eleverne fik indsigt i en kreativ proces. Vi har før arbejdet med ingeniørens arbejdsproces: &#160; Tanken er, at vi starter med et problem, vi gerne [&#8230;]]]></description>
		
					<wfw:commentRss>https://edu21.dk/innovation-folkeskolen/feed/</wfw:commentRss>
			<slash:comments>0</slash:comments>
		
		
		<post-id xmlns="com-wordpress:feed-additions:1">566</post-id>	</item>
	</channel>
</rss>

<!--
Object Caching 18/817 objects using Disk
Page Caching using Disk: Enhanced 

Served from: edu21.dk @ 2026-08-08 01:35:45 by W3 Total Cache
-->